1、教学从&濒诲辩耻辞;教育者为中心&谤诲辩耻辞;转向&濒诲辩耻辞;学习者为中心&谤诲辩耻辞;。鼓励学生参与教学。教给学生思维的方法并加强训练。
2、教学从&濒诲辩耻辞;教会学生知识&谤诲辩耻辞;转向&濒诲辩耻辞;教会学生学习&谤诲辩耻辞;。知道学生掌握基本的学习过程。培养学生良好的学习习惯。
3、教学从&濒诲辩耻辞;重结论轻过程&谤诲辩耻辞;转向&濒诲辩耻辞;重结论的同时更重过程&谤诲辩耻辞;结论和过程的关系：教学相长。
1、教学从&濒诲辩耻辞;教育者为中心&谤诲辩耻辞;转向&濒诲辩耻辞;学习者为中心&谤诲辩耻辞;。鼓励学生参与教学。教给学生思维的方法并加强训练。
2、教学从&濒诲辩耻辞;教会学生知识&谤诲辩耻辞;转向&濒诲辩耻辞;教会学生学习&谤诲辩耻辞;。知道学生掌握基本的学习过程。培养学生良好的学习习惯。
3、教学从&濒诲辩耻辞;重结论轻过程&谤诲辩耻辞;转向&濒诲辩耻辞;重结论的同时更重过程&谤诲辩耻辞;结论和过程的关系：教学相长。
